Geschichte
Ein weiser Vorschlag, den Kurt Tucholsky anbietet. Doch Geschichte studieren … wie funktioniert das? Jahreszahlen auswendig lernen? Herrscherdynastien aufsagen können? Nein – Geschichtsunterricht ist so viel mehr!
Unsere Schülerinnen und Schüler dürfen sich im Fach Geschichte immer wieder als Zeitdetektive betätigen. Sie tauchen ab in die Vergangenheit und lassen sich auf die faszinierende Arbeit mit ihr ein. Dabei ordnen sie zuvor erworbenes Wissen in immer größere, komplexere Zusammenhänge und schulen damit ihr vernetztes Denken. In offenen Unterrichtsphasen sowie im Projektunterricht haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, historische Spezialgebiete, die sie besonders interessieren, zu vertiefen oder sich durch historische Exkurse mutig auf gänzlich Unbekanntes einzulassen. Exkursionen und Veranstaltungen, wie zum Beispiel Zeitzeugengespräche, können eine sichtbare Brücke zwischen der Vergangenheit und der heutigen Lebenswelt bauen. So wächst bei den Schülerinnen und Schülern ein historisches Bewusstsein, das ihnen für ihre eigene Orientierung im Hier-Und-Jetzt hilft und mit dem sie sich auf den Weg zu kritisch denkenden, hinterfragenden, aber auch toleranten Bürgern machen können.
Was weißt du über das alte Ägypten?
In den vergangenen Wochen haben unsere 6. Klassen im Rahmen des Geschichtsunterrichts viel Zeit und Arbeit in die Erstellung von Infoplakaten gesteckt. Die Ergebnisse können sich wirklich sehen lassen! Wer Spannendes über das alte Ägypten erfahren möchte, kann vom 2. bis 13. Februar einige Exemplare im ersten Stock beim blauen Sofa bestaunen.
Johannes Brenner
Holocaust-Gedenken am 27.01. in Neu-Ulm
Unsere Schülerinnen und Schüler nehmen am Gedenktag in Neu-Ulm teil und gestalten das Gedenken mit ihren Beiträgen. Regio-TV berichtet darüber.
Zeitzeugengespräch der Q12 mit Charlotte Knobloch
Am 20. November hatte die zwölfte Jahrgangsstufe die besondere Gelegenheit, an einem bewegenden Online-Zeitzeugengespräch mit Charlotte Knobloch teilzunehmen. In einer ruhigen und sehr persönlichen Art erzählte sie von ihrer Kindheit während der NS-Zeit: von Ausgrenzung, Angst und Momenten, die heute kaum vorstellbar sind. Die heutige Präsidentin der Israelitischen Kultusgemeinde München berichtete eindrucksvoll aus ihrem Leben im nationalsozialistischen Deutschland.
Sie schilderte, wie sie bereits als kleines Mädchen Ausgrenzung und Gefahr erlebte – unter anderem während der Novemberpogrome 1938. Besonders eindrücklich war, wie offen sie auch über schwere Erinnerungen sprechen konnte. Auch die familiären Brüche, die diese Zeit mit sich brachte, kamen zur Sprache: Ihre Mutter verließ die Familie in den frühen Jahren, während ihre Großmutter, die für sie zur wichtigsten Bezugsperson wurde, schließlich deportiert und im Konzentrationslager ermordet wurde.
Trotz der schmerzhaften Erinnerungen vermittelte Frau Knobloch den Schülerinnen und Schülern eine klare Botschaft: hinzuschauen, Verantwortung zu übernehmen und sich klar gegen Hass und Diskriminierung zu stellen. Das Gespräch hinterließ einen tiefen Eindruck und bot eine wertvolle, persönliche Perspektive auf ein Kapitel der Geschichte, das nicht vergessen werden darf. Deutlich wurde, wie entscheidend Respekt, Menschlichkeit und Zusammenhalt in unserer Gesellschaft sind.
Julia Liberka, Mia Retter - Q12
Schreiben wie die alten Ägypter
Die Hieroglyphen der Ägypter gehören zu den ältesten Schriften der Welt. Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 6b und 6c beschäftigten sich intensiv mit diesen altägyptischen Zeichen. Sie erfuhren Spannendes, z.B. dass die Blickrichtung der Tier- und Menschenfiguren bestimmt, ob die Hieroglyphen von links nach rechts oder andersherum gelesen werden, und sie lernten, ihre eigenen Vornamen in Hieroglyphen zu schreiben. Anschließend bastelten sie Lesezeichen - jedoch nicht mit Stift und Papier, sondern mit sogenannten Binsen und Papyrus, dem Schreibwerkzeug der alten Ägypter. Das historisch authentische Material ließ das alte Ägypten (wenn auch nur innerhalb des Klassenzimmers) auferstehen. Mithilfe einer Hieroglyphen-Tabelle personalisierten die Kinder ihre Lesezeichen und verpassten ihnen so den letzten Schliff.
Johannes Brenner
Besuch des Jugendoffiziers Oberleutnant Dempfle in der Q12
Im Rahmen des Fachunterrichts Politik & Gesellschaft hatten die Schülerinnen und Schüler der Q12 die Gelegenheit, Benjamin Dempfle, Oberleutnant und Jugendoffizier der Bundeswehr aus Augsburg, am Lessing-Gymnasium willkommen zu heißen. In einem interessanten Vortrag berichtete er von seiner beruflichen Laufbahn, seiner Rolle als Presseoffizier sowie von seinem Auslandseinsatz 2023 in Jordanien im Rahmen der internationalen Anti-IS-Koalition.
Zunächst erarbeitete er gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern landeskundliche Aspekte von Jordanien und betonte dabei die geostrategische Lage des Landes. Daraufhin schilderte der Jugendoffizier die rechtlichen Grundlagen deutscher Auslandseinsätze sowie den spezifischen Auftrag der Bundeswehr in Jordanien und im Irak. Die Schülerinnen und Schüler gewannen dadurch einen realistischen Einblick in verschiedene Aufgabenbereiche, wie zum Beispiel Lufttransport, Public Affairs und die multinationale Zusammenarbeit. Dies ermöglichte, ein reflektiertes Verständnis für die komplexen Zusammenhänge aktueller internationaler Konflikte zu entwickeln. Er hob in seinem Vortrag zudem hervor, dass zwischen der friedfertigen Religion des Islams und der Instrumentalisierung dieser Religion durch Terrorgruppen differenziert werden muss.
In der Fragerunde in den letzten 20 Minuten der Doppelstunde durften die Schülerinnen und Schüler der Q12 in den offenen, persönlichen Austausch mit dem Jugendoffizier gehen. Dieser stellte sich den Fragen zur aktuellen Diskussion über den neuen Wehrdienst, zur sicherheitspolitischen Ausprägung der NATO in der modernen Zeit sowie zu den Veränderungen der Verteidigungspolitik seit 2022 und beantwortete diese fundiert und gleichzeitig sehr nahbar. Dies lieferte einen bedeutenden, praxisorientierten Beitrag zur sicherheitspolitischen Bildung und eröffnete tiefere Einblicke in gegenwärtige internationale Konflikte sowie die Rolle der Bundeswehr. Oberleutnant Benjamin Dempfle verabschiedete sich nach dieser besonderen Unterrichtsstunde mit dem Aufruf an die Schülerschaft, „kritisch zu bleiben“.
Stefanie Helm
Der Weg in die Freiheit - Zeitzeugengespräch für die 10. Jahrgangsstufe
Zeitzeuge Jens Hase am Lessing-Gymnasium
Wie fühlt es sich an, in einem Staat zu leben, in dem demokratische Werte nicht geachtet werden? Für viele Schülerinnen und Schüler ein unvorstellbarer Gedanke. Zwar wird in der 9. und 10. Klasse im Geschichtsunterricht das Thema „DDR“ behandelt, doch für viele bleiben die Unterrichtsinhalte sehr abstrakt. Aber am 16.7.25 bekam Geschichte ein Gesicht: Jens Hase erzählte den Schülerinnen und Schülern der 10. Jahrgangsstufe detailliert und sehr persönlich von seiner Kindheit und Jugend in der DDR und seiner dramatischen Flucht in den Westen.
Gefesselt lauschte das Publikum, als er schilderte, wie er mit 19 Jahren von seinen Eltern, die in die BRD ausreisen durften, getrennt wurde, und nach einem Weg suchte, seine Familie wiederzusehen. Es gelang ihm, sich zur deutschen Botschaft nach Prag durchzuschlagen, wo er im September 1989 miterlebte, wie Hans-Dietrich Genscher den Flüchtlingen die Ausreise in die BRD verkündete. Die totalitären Strukturen der DDR machte er während seines Vortrags immer wieder deutlich, indem er von Erlebnissen mit Lehrkräften, Kollegen oder Stasimitarbeitern berichtete und schloss mit dem eindringlichen Appell, dieses Kapitel der deutschen Geschichte nicht zu vergessen, denn, so betonte Hase: „Wer in der Demokratie schläft, wacht in einer Diktatur wieder auf.“
Wie sehr der Vortrag die Zuhörenden berührte, zeigte sich daran, dass viele Schülerinnen und Schülern sich im Anschluss an den Vortrag persönlich bei Hr. Hase für den Mut und die Bereitschaft, seine Geschichte zu teilen, bedankten.
Daniela Zuckschwerdt
Zeitzeugengespräch mit Claus Kurth
Mein Leben in der Demokratie – Unter diesen Leitspruch setzte Claus Kurth die Zeitreise, auf die er die Schülerinnen und Schülern der 11. Jahrgangsstufe entlang seines eigenen Lebensweges mit sich nahm. Humorvoll und sehr anschaulich zeigte er an verschiedenen Episoden, wie der SED-Staat jede noch so kleine Abweichung von der offiziellen Linie streng sanktionierte und für viele Brüche in seinem Leben sorgte. So musste er z.B. seinen großen Jugendtraum, als Seemann die Welt kennen zu lernen, aufgeben, weil man bei ihm bei einer Kabinendurchsuchung einen Roman aus dem Westen gefunden hatte. Später wurde er aufgrund von Briefen an eine Bekannte in Westdeutschland der „versuchten Republikflucht“ bezichtigt. Obwohl er danach als Elektrotechniker beruflich erfolgreich und auch in der Ausbildung tätig war, reagierte das System mit drakonischen Maßnahmen auf abweichende Meinungen, was 1984 zur Verhaftung des Ehepaares und der Einweisung der Kinder in ein Heim führte. Erst der Freikauf durch die BRD ermöglichte der Familie die Ausreise. Neben seiner emotionalen und berührenden Darstellung des Unrechts in der DDR verstand Herr Kurth es auch, den Schülerinnen und Schülern durch seine optimistische Art zu zeigen, dass das Leben zwar Tiefen haben kann, die es aber zu überwinden gelte. Abschließend gab der Zeitzeuge allen zu bedenken, dass eine Demokratie abgewählt werden kann, eine Diktatur jedoch nicht.
Gloria Bär
Jgst 10 mit 12 nehmen an Juniorwahl zur Bundestagswahl 2025 teil
Die Schülerinnen und Schüler der 10. mit 12. Jahrgangsstufe des LGNU hatten in der Woche vom 17. bis 22. Februar 2025 die Möglichkeit, an der Juniorwahl zu den Bundestagswahlen teilzunehmen. So erlebten sie eine realitätsgetreue Wahlsimulation an unserer Schule von der Organisation bis zur Durchführung. Bei der Juniorwahl geht es um das Üben und Erleben von Demokratie. Das Projekt soll Jugendliche frühzeitig an das Thema Wahlen und Politik heranführen. Die Schülerinnen und Schüler werden auf eine künftige Partizipation im politischen System vorbereitet und dazu motiviert, ihr Wahlrecht auszuüben und ihre Stimme abzugeben. Ihr Interesse und ihre Begeisterung für Politik werden geweckt und somit wird die Grundlage für späteres gesellschaftliches Engagement geschaffen.
Ein herzliches Dankeschön geht dabei auch an alle Wahlhelferinnen und Wahlhelfer, die die Stimmen ausgezählt haben.
Fachschaft Politik und Gesellschaft
(M)ein KFOR-Einsatz – ein Gespräch mit Jugendoffizier Fabian von Skrbensky
Am 20. Dezember 2024 hatten die Schülerinnen und Schüler der Q12 des Lessing-Gymnasiums Neu-Ulm die Gelegenheit, im Rahmen eines Vortrages durch einen Jugendoffizier der Bundeswehr spannende Einblicke in die Aufgaben und Herausforderungen der Bundeswehr zu erhalten.
Nach der Begrüßung durch Herrn Zimmermann-Meigel, der mit der Aussage „Frieden ist keine Selbstverständlichkeit“ die Relevanz des Themas hervorhob, übernahm Hauptmann Fabian von Skrbensky, Jugendoffizier der Bundeswehr, das Wort. Er erklärte seinen Aufgabenbereich und bot einen Überblick über die Entwicklung der Bundeswehr sowie deren Kernaufgaben: Landesverteidigung, Bündnisverteidigung, Stabilisierung und internationale Partnerschaften. Besonders betonte er aktuelle Herausforderungen wie die Cybersicherheit, die in Zukunft weiter an Bedeutung gewinnen wird.
Ein Highlight des Vortrags war der Bericht über seinen Einsatz im Kosovo im Jahr 2016. Skrbensky schilderte die politische und gesellschaftliche Lage nach dem Zerfall Jugoslawiens und die Notwendigkeit des NATO-Eingreifens 1999. Er erklärte, wie durch die Präsenz deutscher Truppen, Patrouillen und Sicherheitsmaßnahmen Stabilität geschaffen wurde. Abschließend wies er darauf hin, dass dieser Einsatz, der zu einer der letzten deutschen Missionen im Kosovo zählte, heute von einer erneuten Destabilisierung der Region überschattet wird.
Zum Abschluss rief Hauptmann von Skrbensky die Schülerinnen und Schüler dazu auf, gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen – ob im kleinen Kreis durch militärischen Dienst oder durch Bildung und persönliches Engagement. Mit dem Zitat „Das Böse triumphiert allein dadurch, dass gute Menschen nichts unternehmen“ (Homer) unterstrich er die Bedeutung des individuellen Beitrags zur Gemeinschaft.
Die Veranstaltung bot damit nicht nur eine informative Perspektive auf die Bundeswehr, sondern regte auch zum Nachdenken über persönliche Zukunftswege an.
Joshua Müller, William Ritscher Q12
Gedenken und Mahnung: Volkstrauertagsrede 2024
Am Volkstrauertag 2024 hielten Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse des Lessing-Gymnasiums Neu-Ulm eine eindrucksvolle Rede bei der zentralen Gedenkveranstaltung der Stadt Neu-Ulm auf dem Schwal. Miriam Mursalieva, Boris Stevanovic, Hasan Aksoy, Aurelia Weinberger, Lamitta Hazko, Lisa Muzyka, Kateryna Tkach, Ina Lichtblau und Kira Neumann erinnerten an die Bedeutung von Menschenrechten und Demokratie und zogen eindrucksvolle Parallelen zwischen historischen Schicksalen und den Artikeln des Grundgesetzes.
In ihrem Vortrag stellten sie die Frage: „Was ist, wenn Bücher brennen, Menschen ermordet oder grundlegende Rechte geraubt werden?“ Diese Gedanken leiteten über zum Kern ihrer Botschaft: die Wahrung der Menschenwürde, die in Artikel 1 des Grundgesetzes als unantastbar festgeschrieben ist. Mit Blick auf 75 Jahre Grundgesetz betonten sie, dass diese Errungenschaften keine Selbstverständlichkeit sind und wachsam geschützt werden müssen.
Anhand von drei Biografien verdeutlichten sie, wie schnell Grundrechte in Diktaturen ausgehebelt werden können:
Die Geschwister Scholl (Artikel 5: Meinungsfreiheit): Hans und Sophie Scholl wuchsen in Ulm auf und begannen früh, sich kritisch mit der Ideologie des Nationalsozialismus auseinanderzusetzen. Ihr Widerstand gipfelte in der Verbreitung von Flugblättern als Teil der Widerstandsgruppe „Weiße Rose“. Am 18. Februar 1943 wurden sie beim Verteilen des sechsten Flugblattes entdeckt, verhaftet und nur vier Tage später im Alter von 24 und 22 Jahren hingerichtet. Ihr Mut steht stellvertretend für den Kampf um Meinungsfreiheit.
Anna Klein (Artikel 3: Gleichheit vor dem Gesetz): Die Künstlerin und Mitglied der Dachauer Künstlerkolonie wurde aufgrund ihrer jüdischen Abstammung verfolgt. Ihr Werk wurde als „entartete Kunst“ diffamiert und sie durfte weder ausstellen noch ihre Malschule betreiben. Nach zunehmender Diskriminierung wurde sie 1941 in das Ghetto von Kowno deportiert und dort erschossen. Ihr Schicksal verdeutlicht die brutale Entrechtung und Verfolgung unter den Rassengesetzen des NS-Regimes.
Dietrich Bonhoeffer (Artikel 4: Glaubens- und Gewissensfreiheit): Der evangelische Theologe widersetzte sich aktiv der Gleichschaltung der Kirche durch die Nationalsozialisten und engagierte sich in der Bekennenden Kirche. Seine internationale Vernetzung im Kampf gegen das NS-Regime führte zu seiner Verhaftung 1943. Zwei Jahre später wurde er im KZ Flossenbürg auf Hitlers Befehl hingerichtet. Bonhoeffer ist ein mahnendes Beispiel für die Bedeutung der Gewissensfreiheit.
Die Schülerinnen und Schüler betonten, dass diese historischen Schicksale nicht nur der Erinnerung dienen, sondern auch als Auftrag für die Gegenwart zu verstehen sind.
Abschließend riefen sie dazu auf, die Werte der Demokratie, der Menschenrechte und des Friedens aktiv zu schützen, besonders in einer Zeit, in der diese weltweit erneut bedroht sind. „Die Erinnerung an die Opfer der Kriege und der Gewaltherrschaft ist nicht nur ein Blick zurück, sondern ein Auftrag für eine gerechte, friedliche Zukunft.“
Dieser bewegende Beitrag der Jugendlichen zeigt, wie wichtig es ist, die Verantwortung für Frieden und Freiheit an die nächste Generation weiterzugeben.
Betreut wurde der Beitrag von den Geschichtslehrkräften Thomas Hofbrückl, Thomas Kirschner und Stefan Baisch.
Stefan Baisch
